Річний звіт про

                   заклад дошкільної освіти  № 43 «Колокольчик»

                                  за 2019-2020  навчальний рік

 Інформаційні відомості

         Заклад дошкільної освіти №43 «Колокольчик» Покровської міської ради   (далі - ЗДО) знаходиться за адресом: м-н Сонячний 10 б.  Режим роботи закладу: 11,5 годин – 6 груп.

         Кількість працівників всього:

• педагогічні кадри: 1 завідувач, 1 вихователь-методист, 13 вихователів, 1 музичний керівник. Усього 16 педагогів.
• обслуговуючий персонал: 17

Освіта педагогів: 13- вища, 3- середньо-спеціальна (неповна вища)

Контингент дітей на 31.05.2020 – 139 дітей.

      Упродовж 2019-2020 навчального року навчально-виховний процес дошкільного закладу був спрямований на вирішення головної методичної мети     «Формування дитячої особистості через основні види діяльності»  та головних річних завдань:

1. Продовжувати роботу методичної служби на формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника. Розширювати і оцінювати форми, види та зміст співпраці з родинами, забезпечувати прозорість і відкритість роботи закладу через контент веб-сайту, спільнот відкритих груп в соціальній мережі Facebook.
2. Продовжувати роботу по впровадженню в освітній процес інтегративного підходу до побудови освітнього процесу засобами STREAM-освіти, з метою формування у дошкільнят цілісного системного світобачення, ідей сталого розвитку.
3. Підвищити рівень організації експериментально- дослідницької діяльності дітей, з метою розвитку у них пізнавального інтересу та дослідницьких умінь через роботу STREAM- лабораторії та мультимедійної студії.

  Методична робота

        Методична робота з педагогічними кадрами у 2019-2020 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ЗДО показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності  педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності.

        З метою вирішення поставлених завдань перед колективом упродовж 2019-2020 навчального року було проведені педагогічні ради: установча -  «Шляхи організації навчально-виховного процесу, спрямованого на всебічний розвиток особистості», підсумкова «Про підсумки роботи педагогічного колективу в 2019 – 2020 н.р.» та два тематичних засідання: «Формування у дошкільник педагогів навичок конструктивної взаємодії з оточуючим соціумом.  Методична культура педагогів у вирішенні завдань природничо-наукової освіти дошкільників»  та «STREAM- лабораторія як новий елемент предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти». На даних засіданнях обговорювалися навчальні плани, заслуховувалися аналізи тематичних перевірок, проводилися контрольні анкетування вихователів та інші форми роботи з кадрами.    Для повного розкриття питань винесених на засідання педагогічних рад з   колективом проведений ряд методичних заходів.

         Педагогічній раді на тему «Формування у дошкільник педагогів навичок конструктивної взаємодії з оточуючим соціумом.  Методична культура педагогів у вирішенні завдань природничо-наукової освіти дошкільників» передував методичний день «Формування дослідницької культури дітей у проектній діяльності», консультації «Формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти». 

        До педагогічної ради на тему «STREAM- лабораторія як новий елемент предметно-розвивального середовища закладу дошкільної освіти» проведена консультація «Формування світогляду дітей, набуття практичного досвіду через пошуково дослідницьку діяльність «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», методичний день з розробки інтегрованих форм занять, освітніх подорожей за програмою «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт».

          Під час організації роботи з педагогічними кадрами використовувалися традиційні та нетрадиційні форми роботи, зокрема диспути, педагогічні лекторії, анкетування, конкурси ККВ, Дні гостинності. На яких педагоги ділилися практичним досвідом.  Такі форми роботи допомагають молодим вихователям більш детальніше зрозуміти педагогічні процеси, а досвідчені педагоги  не тільки діляться досвідом, а шукають цікаві форми проведення навчальної діяльності, пропонуючи нове, прогресивне. Така практика є результативною в плані підвищення кваліфікації. Під час інтерактивної взаємодії педагогів відбувалося не тільки накопичення знань, але й  формувався механізм самореалізації кожного вихователя. Крім того,  використання інтерактивних методів  насичувало зміст  методичної роботи, що  в свою чергу, впливало і  на якість безпосередньої роботи з дітьми. 

       Педагоги ЗДО були активними учасниками під час відвідування методичних об’єднань, педагогічних майстерень, семінарів практикумів, майстер класів,   вивчення прогресивного педагогічного досвіду з актуальних проблем дошкільної освіти засобами Інтернет-ресурсів: «Мультимедія в роботі з дошкільниками».

       Робота методичних заходів була проведена на науковій основі.  Результатом є те, що вихователі з інтересом використовували технології розвивального навчання: «Розвиток мовлення дошкільників засобами впровадження інноваційної технології «столітерінг»- Петренко О.С., «Використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям» (авт. Т.Ткаченко)- Голоснова В.М., Ліщук Н.Є., «Вплив педагогічної системи М.Монтессорі на інтелектуальний розвиток дітей раннього віку»- Грабовець О.М., «STRIM – лабораторія»- Пахомова М.А., «Казкотерапія» (авт. Венгер): Дубініна Ю.С., Ожуженко О.В., «Дитяче експериментування в природі» (авт. Н.Лисенко)- Юрченко В.А., «Робота мультистудії в ЗДО як засіб формування основ світобачення за літературними творами В.Сухомлинського» - Бородкіна А.О., Савченко О.С., «Розвиток рухової активності дітей раннього віку» (авт. М.Єфименко)- Касьяненко Ю.В.

  За планом проведено всі показові заняття.

      Педагогічний колектив ЗДО «Колокольчик» активно  приймав участь в роботі методичної служби міста і області:

-в методичних об’єднаннях педагогічних працівників дошкільних закладів міста. У березні 2020 р. вихователі Петренко О.С., Ліщук Н.Є. презентували авторські дидактичні посібники з розвитку інтелектуальних здібностей дошкільнят «Математичний сад», «Скринька знань»; вихователь Пахомова М.А. є керівником МО «STREAM-освіта для дошкільнят»  презентувала вправи, завдання з розвитку STEAM- компетенцій старших дошкільнят.

 - вихователі Грабовець О.М., Касьяненко Ю.В., Бородкіна А.О., Дубініна Ю.В. взяли участь у виставці дидактичного матеріалу «В нову українську школу з цікавого дитсадка» (2019р. м. Краматорськ); у вересні місяці 2019 р. вихователі всіх вікових груп прийняли участь у міському огляді-конкурсі розвивального середовища «Стіни, які говорять» і переможцями стали вихователі Грабовець О.М., Касьяненко Ю.В.; педагоги закладу брали активну участь у міському фестивалі до дня Соборності України «Соборна, вільна моя, Україно!»; у жовтні 2019 прийняли участь у обласному конкурсі відеороліків (презентацій) з національного виховання «Національне виховання – майбутнє держави».

       Упродовж року забезпечувався організаційно-методичний супровід проведення свят, розваг та театральних дійств, спрямованих на вивчення фольклору, етнографії, національної культури й мистецтва.

       Протягом навчального року здійснювалася контрольно-аналітична діяльність навчально-виховного процесу та системи роботи з дітьми. Результати контролю висвітлювалися на засіданнях педагогічних рад.

         З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Фантазії вихователя», «Дитячий садок».

       Отже, слід зазначити, що робота педагогічного колективу над науково-методичною проблемою проводилася на достатньому рівні, її результатом є такі показники:

-        підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

-        використання набутого досвіду більшістю педагогів колективу;

-        удосконалення змісту, форм і методів методичної роботи в закладі;

-        високий рівень вихованості та розвитку дітей;

-        сприятливий психологічний клімат у колективі;

  Проте у роботі виявлені проблеми над якими треба працювати.

     Педагогічному колективу слід спрямувати свої зусилля на  створення умов  урізноманітненні розливального простору для дітей, використовуючи нетрадиційні підходи до оформлення групових кімнат.

      Розробити та виготовити портфоліо ЗДО у відповідності до сучасних вимог, оновленню сайту ЗДО.

        Проаналізувавши організацію роботи щодо виконання річних завдань, визначаємо, що педагоги закладу працюють систематично та досягли певних результатів. Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, вольового та морально-духовного розвитку вихованців.

Якість освіти

       Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти, програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» та методичними аспектами   програми  «Впевнений старт», що рекомендовані Міністерством освіти і науки України, а також, в практиці роботи ЗДО використовуються   навчальні посібники, рекомендовані МОН України.

      Планування роботи дошкільного навчального закладу відповідає принципам актуальності, науковості, перспективності, доцільності, системності, послідовності. Календарно-тематичне планування педагогів закладу відповідає вимогам. Система планування дозволяє в повній мірі вирішувати всі з поставлені  програмою завдання.

         Поєднуючи  моральний,  духовний  і соціальний  компоненти виховного  процесу,  педагоги  спрямовували    його на  всебічний  розвиток особистості, який  реалізовувався в гармонії із  зовнішнім  світом  та із  самим  собою. У процесі  прилучення  до цього  світу діти  мали можливість набувати  соціальної  компетентності:  в них  виробилися  навички свідомої  поведінки, свідомого  ставлення  до  себе самої як до особистості, рівноправної  з іншими, сформувався  інтерес до тих, хто її  оточує, до спілкування  з ними, готовність  сприймати їхній соціальний  досвід, а також співпереживання, співчуття, бажання робити добро. Застосовуючи індивідуальний та диференційований   підходи, педагоги досягли високої результативності засвоєння  дошкільниками  програмових вимог. Під час  організації роботи з  дітьми враховувалися основні  закономірності  їх фізіологічного,  психічного  та соціального  розвитку.

Виконання програми «Обдаровані діти»

       Виявлення здібних і обдарованих дошкільників здійснювалась на основі широкого спектру характеристик обдарованості за допомогою опитувальників, організованого спостереження, які сприяли максимально повно відображувати всі сторони й прояви дитячої обдарованості. Цей етап передбачав використання різнобічної інформації, що охоплює думку батьків, вихователів. На другому етапі використовували діагностичні методики й тести, які охоплювали пізнавальну й особистісну сфери розвитку, поведінкову характеристику дитини, що дозволяє виявити пріоритетну сферу її інтересів. З обстежених 32 дитини старшого віку групи «Веселі чоловічки» виявили здібних- 7 дітей; з 30 дітей груп «Веселка» середнього віку – 3 дитини.

       Вихователі груп розширювали зміст індивідуальної роботи, створювали умови для прояву творчості малечі: виставки художньої творчості «Ходить гарбуз по городу», «Кришталева зимонька», «Україна мила – краю мій чудовий», спортивні розваги: «Дужі, сильні, сміливі».

       Передбачаємо на наступний навчальний рік розширити індивідуальну роботу з дітьми (гуртків в ЗДО з впровадження інноваційних технологій), забезпечити наступність у роботі з гуртками, секціями міста.

Робота з батьками

     Вихователі вікових груп протягом року планували і проводили з батьками своїх вихованців бесіди, консультації, надавали кваліфіковані поради щодо виховання та навчання дітей. Залучали до проведення музичних і спортивних свят, до оформлення групових кімнат.

     Провідною формою роботи з батьками, яка характеризується значною педагогічною доцільністю є батьківські збори. Впродовж навчального року було проведено загальні і групові збори, під час яких батьки  ознайомлювались з завданнями, новим змістом, напрямками навчально-виховного процесу, інноваціями в дошкільному закладі і освіті,  специфікою роботи сучасного закладу освіти, отримували інформацію про нормативно-правове підґрунтя нововведень в освіті, обговорювали актуальні для них питання, педагогічні проблеми.

      Переважна більшість батьків усвідомила надзвичайну важливість участі у житті своїх дітей, зросла їх правова і педагогічна обізнаність через «Дні відкритих дверей»: «Вас вітає дитсадок!» і «Ми зі спортом дружимо- зростаємо здоровими, щасливими і дужими».

      Під час карантину вихователі продовжували тісно працювали з батьками -розміщували інформацію для них у групі соціальної мережі консультації «Як говорити з дитиною про c o v i d - 1 9, навчити її весело мити руки та правильно відпочивати», «Як навчити дітей сортувати сміття весело та корисно» тощо. Розміщували фотоматеріали роботи з дітьми на карантині за темами тижня в соціальної мережі  Viber, Facebook «Країна радощів», Telegram.

       Завданням співпраці ДНЗ і родини вбачаємо у залученні батьків до усвідомленого розвитку, навчання і виховання дітей.

Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

        Під час навчального року звернена увага на проведення оздоровчих заходів, попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми, з правил поведінки, надання першої допомоги у надзвичайних ситуаціях. 

        Упродовж року значна увага приділялася темі ОБЖД: відпрацьовувались дії в створених ситуаціях, сюжетно-рольові ігри, прочитувалися художні твори. В загально садовому  куточку висвітлено питання безпеки, в групових куточках  оформлені папки-пересувки, пам’ятки з рекомендаціями для батьків щодо безпеки життєдіяльності дітей.   

        Підсумком роботи з безпеки життєдіяльності дітей було проведення «Тижня безпеки дитини» в листопаді 2019 р. метою яких є перевірити засвоєння дітьми знань про поведінку під час надзвичайних ситуацій, поліпшити якість освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя. Кожен день тижня присвячувався певній темі.

         Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровча - профілактична робота з корекційно-педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, медична сестра, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

        Педагогами враховувалися індивідуальності кожної дитини під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

       У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей сестрою медичною та антропометричними вимірюваннями, наявний  листок здоров’я вихованців, згідно з яким  проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.

Матеріально-технічне забезпечення

В  ЗДО створено життєтворче розвиваюче середовище, а саме:

– 6 добре обладнаних, естетично оформлених групових приміщень;

– музично-спортивна зала використовується для проведення занять, музичних і спортивних розваг та свят, яка забезпечена необхідною апаратурою, дидактичними посібниками, фортепіано, відеоапаратурою, мультимедійна установа,  дисками із записами музичних творів.

• хол другого поверху обладнано телевізором- смартфоном;

– медичний кабінет обладнаний згідно з Положенням про медичний кабінет ЗДО, відповідно до наказу Міністерства освіти та науки України і МОЗ від 30.08.2005 № 432/496 (холодильник для збереження медикаментів, апарат УВЧ).  Окремо є приміщення для ізолятора;

– методичний кабінет  обладнаний апаратурою (комп’ютер, принтер);

– кабінет кастелянки де зберігаються національні костюми, костюми для драматизацій казок, для різноманітних таночків, костюми дорослих для сюрпризних моментів;

• харчоблок та пральні приміщення мають необхідне технологічне обладнання;

– 6 групових майданчиків добре озеленених та обладнаних малими ігровими та спортивними спорудами; спортивний майданчик– футбольне міні-поле;

– куточок саду для ознайомлення з деревами саду та праці по догляду за садовими насадженнями;

• кожна вікова група має свою ділянку на городі, на якій висаджує  овочеві рослини.

Основні завдання на наступний рік:

1. Розширити впровадження інноваційних педагогічних технологій у освітній процес дошкільного закладу.  Сприяти участі у проекті «Сприяння освіті». Впроваджувати ігрові та діяльнісні методи роботи в ЗДО, адаптувати до умов групи технологій, які спрямовані на всебічний розвиток малечі через нові можливості гри в дії.
2. Удосконалення системи виховання дітей раннього віку та перегляд сучасних підходів інтелектуального розвитку.
3. Формування особистості дитини, розвиток творчих здібностей, набуття соціального досвіду через роботу «STRIM – лабораторію» та «Мультистудію».
4. Зміцнення здоров’я, гармонійний розвиток і формування особистості через формування основ рухової та гігієнічної культури, соціальних навичок безпеки дитини.